آموزش کودکان خیابانی؛ رشته‌ی تحصیلی جدید در آلمان
دانشگاه‌های هایدلبرگ و فرایبورگ در اقدامی مشترک تصمیم به راه‌اندازی رشتهای جدید گرفته‌اند. این رشته با دوران تحصیل چهار ترم، آموزش کودکان خیابانی نام دارد و به نحوه‌ی آموزش کودکان و رفع مشکلات تربیتی آنان می‌پردازد.
وقتی بحث کودکان خیابانی مطرح می‌شود، شاید در ابتدا به یاد کشورهای جهان سوم بیافتیم. اما در کشورهای صنعتی و پیشرفته نیز هستند کودکانی که شب را در خیابان به صبح می‌رسانند. نه تنها مشکل تامین خوراک و مسکن در مورد کودکان خیابانی همیشه مورد توجه بوده، بلکه تربیت و آموزش این کودکان نیز از دیگر موضوعات مورد بحث است؛ موضوعاتی که حالا به طور مشترک در دانشگاه‌های هایلدبرگ و فرایبورگ در قالب رشتهای تحصیلی مورد بررسی قرار می‌گیرند.
رشته‌ی تحصیلی "آموزش و تربیت کودکان خیابانی" دو سال پیش و با همکاری دو دانشگاه یاد شده تاسیس شد. بسیاری از دانشجویان این رشته‌ی تازه تاسیس خود از ممدکاران اجتماعی و فعالان تربیتی و آموزشی هستند. از جمله پروژه‌هایی که از طرف دانشجویان دانشگاه‌های هایدلبرگ و فرایبورگ در مرحله‌ی اجرا است، می‌توان به راه‌اندازی مدرسه‌ای در شهر مانهایم اشاره کرد.
کودکان خیابانی در این مدرسه به تحصیل مشغول می‌شوند و تا پایان تحصیلات دوران متوسطه و دریافت مدرک دیپلم، امکان ادامه تحصیل آنان وجود دارد. معلمان این کودکان در واقع دانشجویان رشته‌ی آموزش کودکان خیابانی در مقطع کارشناسی‌ارشد هستند.
استقبال دانشجویان خارجی از رشته‌ی تازه‌تاسیس
از جمله موضوعاتی که به طور جامع در این رشته به آن پرداخته می‌شود، بررسی وضعیت کودکان خیابانی در سایر کشورهای جهان است. نکته جالب در مورد این رشته، استقبال داوطلبان خارجی تحصیل در آلمان از آن است. در کنار دانشجویان آلمانی، تعدادی از ورودیان جدید به این رشته اهل کشورهای آمریکای لاتین و کشورهای آفریقایی هستند.
این افراد پس از اتمام دوران تحصیل‌شان در رشته‌ی آموزش کودکان خیابانی، به کشورهای خود بازمی‌گردند و در گرایش‌هایی مرتبط با رشته‌ی دانشگاهی خود مشغول به کار می‌شوند. دوران تحصیل در مقطع کارشناسی‌ارشد در رشته‌ی آموزش کودکان خیابانی در چهار ترم خلاصه می‌شود. داوطلبان ورود به این رشته باید دانش‌آموخته‌ی مقطع کارشناسی باشند. البته رشته‌ی تحصیلی در مقطع کارشناسی الزاما نباید مرتبط با رشته‌ی آموزش کودکان خیابانی باشد.
فارغ‌التحصیلان سایر رشته‌ها نیز به شرط داشتن مدرک کارشناسی می‌توانند مدارک خود را برای درخواست پذیرش به دانشگاه ارسال کنند. البته تحصیل در این رشته‌ی جدید چندان هم ارزان تمام نخواهد شد. دانشجویان برای هر ترم تحصیلی (شش ماه) موظف به پرداخت مبلغی در حدود ۱۸۰۰ یورو هستند.
منبع: کودکان خیابانی
فراخوان یاری رسانی به کودکان سومالی
اعضاء انجمن حمایت از حقوق کودکان، دوستداران کودک...
موگادیشو (پایتخت سومالی) خطرناک ترین جای جهان برای بقاء کودکان است!
در طول سه ماه گذشته 29 هزار کودک زیر پنج سال بر اثر سوء تغذیه ناشی از قحطی و جنگ در سومالی جان خود را از دست داده اند.
انجمن حمایت از حقوق کودکان بر اساس مفاد پیمان نامه حقوق کودک، پروتکل های الحاقی به پیمان نامه و اساسنامه انجمن مبنی بر حمایت همه جانبه از کودکان در شرایط دشوار لازم می داند، توجه تمامی اعضاء و دوستداران کودکان را به شرایط بسیار دشوار کودکان سومالی جلب نماید.
قحطی و جنگ در سومالی، ساخته دست انسان است، پیامدهای ناشی از این شرایط را تنها می توان با تلاش و توجه انسانی کاهش داد؛ به همین دلیل انجمن حمایت از حقوق کودکان از کلیه اعضای انجمن و سایر دوستداران حقوق کودکان درخواست می نماید برای کاستن از میزان دشواری های زندگی کودکان جنگ زده و قحطی زده سومالی با تمام توان انسانی خویش در این صحنه اجتماعی – انسانی، انجمن را همراهی نمایند.
برای هموار ساختن این مسیر انسانی انجمن حمایت از حقوق کودکان طرح «دارو و نان» را برای کمک به کودکان سومالی پی ریزی نموده است.
می توان با اهداءحداقل یک دلار (معادل ریالی) برای تامین «دارو و نان»، در کنار کودکان سومالی قرار گرفت. کمک به فراگیر شدن این طرح می تواند نشان از توجه انسانی ما برای نجات جان کودکان قحطی زده سومالی باشد.
برای اهداء کمک های خود می توان وجه مورد نظر را به حساب سیبای 01062686666006 بانک ملی به نام انجمن حمایت از حقوق کودکان واریز و فیش آن را به دفتر انجمن ارسال ،و یا مبلغ مورد نظر را به دفتر انجمن تحویل و رسید در یافت نمائید.
برای اطلاعات بیشتر در ساعات اداری طول هفته از شنبه الی چهار شنبه و از ساعت 9 الی 17 با دفتر انجمن (تلفن تماس: 88735591-021 و 88531114-021 ) تماس حاصل نموده و یا به آدرس info@irsprc.org مکاتبه فرمایید.
۲۱ مرداد روز جهانی نوجوان
جمعه ۲۱ مرداد، روز جهانی نوجوان است. شعار امسال روز جهانی نوجوان، این است: "دنیای مان را دگرگون کنیم!"
۲۱ مرداد امسال (۱۲ آگوست)، هم چنین آخرین روز سال جهانی نوجوان است. بنابراین، بزرگداشت روز نوجوان امسال، پر رنگ تر و پربرنامه تر از هر سال اجرا می شود. سازمان ملل متحد، از ۲۱ مرداد سال گذشته، تا ۲۱ مرداد امسال را سال جهانی نوجوان نامیده بود. این نامگذاری برای تشویق دولت ها و سازمان های بین المللی و ملی به توجه بیشتر به اهمیت نقش نوجوانان در دنیای امروز انجام شده بود.
جشن بزرگ داشت روز جهانی نوجوان امسال، در سازمان ملل با توجه ویژه ای به زنان جوان و دختران نوجوان و نقش آن ها در درک متقابل در جوامع، برگزار می شود.
شعار امسال روز جهانی نوجوان، برگزیده شده تا آن ها را در هر جای جهان که هستند، به حرکت و تلاش برانگیخته کند. تلاشی در سطح منطقه ای و محلی و اطمینان به بدست آوردن نتیجه های جهانی.
نوجوانان امروز با بهره گرفتن از شیوه های مدرن ارتباطی به آسانی و به سرعت با همه جای حهان ارتباط برقرار می کنند. سازمان ملل پیشنهاد می کند تا از این ابزار ارتباطی نیرومند، برای آگاهی بخشی و ترویج فعالیت ها و توانایی بخشیدن به نوجوانان برای دگر گون کردن دنیای انسان ها استفاده شود.
روز جهانی نوجوان چگونه شکل گرفت؟
۱۲آگوست (٢١ مرداد) "روز جهانی نوجوان" است. از سال ها پیش، سازمان ملل متحد این روز را "روز نوجوان" نام نهاده است تا اهمیت سال های نوجوانی نزد بزرگترها به ویژه خانواده ها، برنامه ریزان و مسئولان هر جامعه فراموش نشود. اما چه شد که سازمان ملل تصمیم گرفت روزی را به نام نوجوانان جهان اعلام کند؟
همه چیز از سال ١٩٦٥ در یکی از جلسه های مجمع عمومی سازمان ملل آغاز شد. در این زمان، نمایندگان کشورها در سازمان ملل به اهمیت نقش نیروها و باورهای نوجوانان در توسعه جامعه های انسانی پی برده بودند و به همین سبب یک بیانیه به نام "بیانیه ترویج مفاهیم صلح، احترام متقابل و پذیرش دیدگاه های دیگر انسان ها برای نوجوانان"، منتشر کردند.
دو دهه پس از انتشار این بیانیه، سازمان ملل، سال ١٩٨٥ را "سال جهانی نوجوانان: توسعه، مشارکت و صلح" نامید. این نامگذاری توجه جهانیان را بیش تر از پیش به اهمیت نقش نوجوانان در ترویج این مفاهیم و بکارگیری آن ها در جامعه آینده متوجه کرد.
در سال ١٩٩٥ و ده سال پس از سال جهانی نوجوان، سازمان ملل تعهداتش در ارتباط با نوجوان ها را گسترش داد و به مشکلات این بخش از جامعه در هزاره پیش رو پرداخت. نتیجه، راهکاری بود که به نام "برنامه جهانی اقدام برای نوجوانان تا سال ٢٠٠٠ و پس از آن"، (World Programme of Action for Youth to the Year 2000 and Beyond)، منتشر شد و در دسترس همگان قرار گرفت.
"برنامه جهانی اقدام برای نوجوانان تا سال ٢٠٠٠ و پس از آن" در "دیوان سیاست گذاری اجتماعی و توسعه"، (DSPD) سازمان ملل، برای آگاه کردن جامعه انسانی از شرایط زیست و حقوق و آرزوهای نوجوانان تنظیم شده و همزمان می کوشد نوجوانان را به عنوان بخشی فعال در تصمیم گیری کشورها برای دستیابی به صلح و توسعه جهانی وارد کند.
نامگذاری روزی جهانی برای نوجوانان هم بخشی از همین برنامه است. مجمع عمومی سازمان ملل در جلسه خود در دسامبر (دی ماه) سال ١٩٩٩، پیشنهاد گردهمایی جهانی "وزیران مسئول امور نوجوانان" را برای نامگذاری روزی به نام نوجوانان پذیرفت و ١٢ آگوست، روزی که این وزیران در لیسبن پرتقال گردهم آمده بودند را برای گرامی داشت جهانی نوجوانان برگزید.
پس از نامگذاری این روز، سازمان ملل کشورها را به انجام فعالیت های آگاهی بخش درباره اهمیت دادن به نوجوان ها و حقوق آن ها با توجه به برنامه جهانی اقدام برای نوجوانان تا سال ٢٠٠٠ و پس از آن فراخواند.
هم اکنون نیز سازمان ملل در گزارشی سالانه به بررسی شرایط زندگی نوجوانان جهان و مسائل آن ها با توجه به موضوع روز جهانی نوجوان می پردازد و می کوشد برای برطرف کردن آن ها راهکارهایی جهانی پیشنهاد کند.
روز جهانی نوجوان به طور رسمی از سال ٢٠٠٠ برگزار می شود و هر سال یکی از مسائل مهم مربوط به نوجوانان را به عنوان موضوع روز جهانی نوجوان مطرح می کند. از سال ٢٠٠٠ تا کنون این موضوع ها مطرح شده اند:
- سال ۲۰۰۹: توسعه پایدار، چالش ما، آینده ما!
- سال ٢٠٠٨: نوجوانان و دگرگونی اقلیم: زمانی برای اقدام
- سال٢٠٠٧: دیده و شنیده شود: مشارکت نوجوانان در توسعه
- سال ٢٠٠٦: همکاری برای مهار فقر
- سال ٢٠٠٥: پرداختن به تعهدات
- سال ٢٠٠٤: نوجوانان در گذر نسل ها
- سال ٢٠٠٣: ایجاد حرفه های مناسب برای نوجوان ها در همه جای جهان
- سال ٢٠٠٢: برای اکنون و آینده: اقدام نوجوانان برای توسعه پایدار
- سال ٢٠٠١: پرداختن به سلامت و بیکاری
- سال ٢٠٠٠: نخستین برگزاری روز جهانی نوجوان
اعلام دو مسابقه بین المللی نقاشی کودکان
۱) مسابقه نقاشی با موضوع علم
مرکز علم "دونگ آ" با همکاری کمیسیون ملی یونسکو- کره مسابقه نقاشی با موضوع علم برگزار می کند. هدف از اعلام این مسابقه که در دو سطح دانش‌آموزی و بزرگسال برگزار می شود، ارتقاء سطح آگاهی عمومی در خصوص اهمیت دانستن و فراگیری جنبه‌های گوناگون علم است.
نقاشی‌ها می تواند در قالب موضوع‌های عمومی علم (طبیعت، مهندسی و تکنولوژی، دارو و...) و یا موضوع‌های خاص باشد.
آثار باید در اندازه A2 تا A4 به همراه فرم تکمیل‌شده تا تاریخ 25 مرداد 1390 از طریق پست الکترونیک و یا نشانی پستی به کشور برگزارکننده ارسال شود.
واگذاری حضانت کودکان بد سرپرست تسهیل می شود
گروه اجتماعی: مدیرکل دفتر امور شبه خانواده سازمان بهزیستی کشور اعلام کرد: با توافق سازمان بهزیستی و قوه قضاییه «اصلاح قانون فرزند خواندگی» نهایی شده و برای تصویب به مجلس ارایه می شود.
دکتر نبی الله عشقی ثانی افزود: براساس قانون فعلی فرزند خواندگی، امکان واگذاری حضانت به غیر برای کودکان دارای والدین فاقد صلاحیت لازم، وجود ندارد و این کودکان مجبور به زندگی دایم در مراکز شبانه روزی بهزیستی هستند که در قانون پیشنهادی فرزند خواندگی ،این امکان فراهم شده است.
وی تصریح کرد: همچنین در شرایط کنونی کودکان با داشتن جد پدری حتی اگر وی توانایی و یا تمایل نگهداری نوه خود را نداشته باشد نمی توانند به فرزندخواندگی سپرده شوند که پیشنهاد اصلاح این مورد نیز ارایه شده است.
به گفته عشقی ثانی همچنین این امکان برای کودکانی که پدر رهایشان کرده است نیز فراهم شده است.
به گزارش ایسنا، وی با اشاره به حجم زیاد خانواده های متقاضی پذیرفتن فرزند خواندگی خاطرنشان کرد: هم اکنون حدود ۳ برابر کودکان دارای شرایط واگذاری، خانواده های متقاضی پذیرش فرزند خواندگی داریم. البته نگرانی ما از بابت کودکانی است که به دلیل محدودیت های قانونی، از کانون گرم خانواده محروم می شوند.
مدیرکل دفتر امور شبه خانواده بهزیستی با اشاره به این که در اغلب کشورها شرایط سلب صلاحیت نگهداری فرزند از خانواده و به تبع آن واگذاری حضانت به خانواده متقاضی بسیار سهل تر از کشور ماست، به ایسنا گفت: در قانون جدید پیشنهاد شده که امکان واگذاری حضانت به زنان مجرد نیز فراهم شود.
عشقی ثانی با اشاره به این که از ۱۵ هزار کودک تحت پوشش سازمان بهزیستی، ۷ هزار و ۵۰۰ کودک و نوجوان در مراکز خانه کودک و نوجوانان (شبه خانواده) در سراسر کشور نگهداری می شوند، به ایسنا گفت: این تعداد از کودکان که ۲۰ درصد آنان زیر ۶ سال، ۳۳ درصد بین ۶ تا ۱۲ ، ۳۶ درصد بین ۱۲ تا ۱۸ سال و مابقی بالای ۱۸ سال سن دارند، در ۳۸۰ مرکز سراسر کشور نگهداری می شوند که از این تعداد ۲۱۹ مرکز غیردولتی و ۱۶۱ مرکز دولتی است.
وی به خبرگزاری دانشجویان ایران گفت: والدین ۲۰ درصد کودکان این مراکز صلاحیت نگهداری آنان را نداشته اند، ۱۵ درصد کودکان فاقد پدر و مادر، ۱۵ درصد کودکان رهاشده و همین میزان نیز فرزندان طلاق هستند و مابقی به دلایل دیگر از قبیل بیماری صعب العلاج والدین در این مراکز نگهداری می شوند.
عشقی ثانی تاکید کرد: هزینه نگهداری ماهیانه کودکان و نوجوانان در مراکز شبه خانواده حدود ۲ میلیون و ۵۰۰ هزار ریال است که صرف حقوق کارمندان، اجاره ساختمان، تعمیرات، هزینه غذا و پوشاک و دانشگاه آنان شده و پیش بینی می شود که این مبلغ در سال آینده به ۳ میلیون ریال افزایش یابد.
منبع : همشهری آنلاین
کودکان و فرهنگ ترافیک
تصادف با وسایط نقلیه یکی از دلایل اصلی مرگ و میر کودکان است. یکی از خدماتی که سازمان حمل و نقل و ترافیک ارائه می کند، آموزش و فرهنگسازی در زمینه ترافیک و ایمنی رفت و آمد است. کتابک با محمود برآبادی کارشناس ترافیک این سازمان درباره فعالیت های آموزشی سازمان گفت و گو کرده که در زیر می خوانید.
او که دانش آموخته ی برنامه ریزی شهری و منطقه ای دانشگاه شهید بهشتی است از سال ۱۳۵۴ برای کودکان و نوجوانان داستان هم می نویسد. او پنج سال است که در بخش آموزش سازمان حمل و نقل و ترافیک شهر تهران کار می کند و پلی بین رشته تحصیلی، کارش که در زمینه ترافیک است و علاقه اش که نوشتن برای کودکان است، برقرار کرده است و داستان های آموزشی و اطلاعاتی و فیلم نامه های آموزشی برای میان پرده های تلویزیونی در ارتباط با فرهنگ ترافیک می نویسد.
فرهنگ ترافیک یعنی چه؟
فرهنگ ترافیک در واقع رفتارهایی است که ما در ترافیک که بخشی از فعالیت اجتماعی است، از خودمان نشان می دهیم. اصطلاحا ما به آن فرهنگ ترافیک می گوییم. وقتی از فرهنگ خوب رانندگی صحبت می کنیم، منظور این است که رفتارهای افرادی که در ترافیک حضور دارند، بر قوانینی که در این زمینه وجود دارد منطبق است. یعنی رانندگی درست، به سامان و بی خطر. از همه افرادی که در ترافیک حضور پیدا می کنند، چه راننده و چه عابر پیاده، سرنشین، موتور سواران و پلیس انتظار می رود که رفتاری منطبق با قانون رانندگی و راهنمایی داشته باشند تا کمترین خطر برای خودشان و کم ترین هزینه را برای جامعه تحمیل بکنند.
فعالیت های بخش آموزش سازمان ترافیک و حمل و نقل چیست؟
یکی از مواد اساسنامه سازمان حمل و نقل و ترافیک تهران ارتقای فرهنگ عبور و مرور شهروندان است که این ارتقا از طریق برنامه های آموزشی که در معاونت آموزش تدوین می شود صورت می گیرد.
چرا کودکان و نوجوانان از گروه های هدف این بخش هستند؟
آمارهای نشان می دهد که حدود ۲۲ در صد از تصادفات منجر به مرگ، بین گروه سنی زیر ده سال است. اگر ما در نظر داشته باشیم که کودکان تا سن ۵ سالگی با والدین شان رفت و آمد می کنند، این آمار، گروه سنی ۵ تا ۱۰ سال را در بر می گیرد. بالا بودن در صد تلافات تصادف در گروه سنی ۵ تا ۱۰ سال نشان دهنده آن است که گروه سنی مورد نظر ما آسیب پذیرترین گروه در میان عابران پیاده است.
این نشان می دهد که کودکان ما در معرض خطر هستند. به ویژه در مناطقی که خیابان درست از کنار میان مناطق مسکونی رد می شود، یا جاده از حاشیه روستا یا شهرک های حاشیه شهرها رد می شود. زیرا هم سرعت وسایل نقلیه بالاست، (چون هنوز به فضای شهری وارد نشده اند که سرعت را کاهش بدهند) و هم کودکان در کوچه ها و خیابان ها رها شده هستند و در معرض خطر قرار دارند.
بنابراین کودکان جزو آسیب پذیرترین عابران پیاده هستند. کودکان در تشخیص سرعت و فاصله وسایل نقلیه دقت لازم را ندارند و دچار اشتباه می شوند. کودکان در تشخص صدا هم دقت لازم را ندارند.
عامل چهارمی که به آسیب پذیر بودن کودکان کمک می کند، بازیگوش بودن بچه هاست. بچه ها به سبب شرایط سنی شان بسیار بازیگوش هستند و انرژی زیادی برای تخلیه دارند و این سبب می شود که در معرض خطر قرار بگیرند. این چهار عامل شرایط را برای تصادف کودکان فراهم می کند. اما از طرف دیگر، کودکان ذهن بسیار پویایی دارند، زود یاد می گیرند و توانایی فراگیریشان بالاست. در کودکی اگر چیزی را خوب یاد بگیریم به ندرت فراموش می کنیم. از این گذشته، کودکان آماده یادگیری هستند. چون مسئولیت دیگری بر عهده ندارند، آمادگی زیادی برای آموزش دارند. حالا چه رسمی در مدرسه، چه غیر رسمی و در خانه یا مهد کودک یا همراه پدر و مادر در هنگام رفت و آمد. در برابر خطراتی که آن ها را تهدید می کند، این ها فرصت هایی است که به کودکان کمک می کند تا به آن ها به عنوان کسانی که در ترافیک آسیب پذیرند توجه ویژه ای داشته باشیم و آموزش مان را بر آن ها متمرکز کنیم. بخشی از آموزش هایی که در سازمان حمل و نقل و ترافیک تهران در معاونت آموزش انجام می شود مربوط به گروه سنی کودک و نوجوان است و این آموزش ها با بهره گیری از ابزاری های مختلفی که در اختیار ما است انجام می شود. این ابزارها را می توان در سه گروه دسته بندی کرد. ابزارهایی که مکتوب هستند مانند کتاب، بروشور، روزنامه ها و مجله ها، ابزارها یا رسانه هایی که شنیداری هستند، مانند رادیو و نوارهای صوتی و ابزارهایی که دیداری یا تصویری هستند و تلویزیون و سینما و سی دی های تصویری. از هر سه گروه این ابزارها بسته به شرایط برای آموزش استفاده می کنیم.
سازمان در زمینه انتشار نشریه و کتاب برای کودکان چه فعالیت هایی داشته است؟
در زمینه انتشار نشریه در یک دوره ای، روزنامه دیواری تقریبا در ۲۰ شماره منتشر شد، که مطالب متنوع شعر و داستان و علمی و سرگرمی و خواندنی داشت. این روزنامه دیواری در مدارس پخش می شد تا در برد و ویترین مدرسه قرار گیرد. در یک دوره دیگر، با مجله های دیگر همکاری می کردیم. مثلا دوره ای با مجله "دوست" همکاری داشتیم که بخش هایی از آن چه به شکل داستان، چه سرگرمی، به مطالب آموزشی اختصاص داشت. در دوره ای با نشریه "دوچرخه" مطالبی را به طور مرتب چاپ می کردیم. در حال حاضر با نشریه "بادبادک" همکاری داریم و تاکنون شماره های مشترکی را منتشر کرده ایم. اما ما یک نشریه ویژه ی دانش آموزی نداریم . اما در بخش بزرگسالان مجله ای داریم به نام مهندسی ترافیک که مجله ترویجی-علمی است که از وزارت علوم درجه ترویجی - علمی را گرفته است و مقاله های تخصصی در حوزه حمل و نقل و ترافیک در این فصل نامه چاپ می شود.
مخاطبان این مجله چه کسانی هستند؟
مخاطب آن خاص است. کارشناسان استادان دانشگاه یا کسانی هستند که درحوزه ی حمل و نقل و ترافیک فعالیت دارند مانند کارگزاران حمل ونقل و ترافیک. ممکن است این افراد، تحصیلات شان در این زمینه نباشد، اما کارشان در حوزه ترافیک باشد و در معاونت های ترافیک شهرداری در معاونت ترافیک شهرهای دیگر فعال باشند. این افراد نیاز به مطالب و منابع آموزشی دارند که ما از طریق فصل نامه ی مهندسی ترافیک این مطالب را در اختیارشان قرار می دهیم. یک مجله ماهانه دیگر نیز منتشر می شود به نام "حرکت" که مخاطب عام دارد و از طریق کیوسک روزنامه فروشی ها توزیع می شود. مطالب روز و سرگرم کننده درباره رفت و آمد و ترافیک دارد. از دیگر انتشارات بخش آموزش سازمان حمل و نقل و ترافیک، انتشار کتاب در حوزه کودک و نوجوان است که شامل داستان، شعر و مطالب علمی- آموزشی و کتاب های تخصصی برای مهندسان ترافیک یا کسانی است که علاقه مند هستند در این حوزه کار کنند.
کتاب هایی که برای کودکان و نوجوانان منتشر می شود چگونه توزیع می شود چگونه والدین می توانند این کتاب ها را برای فرزندان شان تهیه کنند؟
ما در نمایشگاه هایی که حضور پیدا می کنیم غرفه فروش کتاب داریم. غیر از این، بیشتر توزیع کتاب ها از سوی نهادها یا سازمان هایی است که در زمینه کودک و نوجوان فعال هستند و با ما ارتباط دارند. مانند مدارس یا مناطق آموزش و پرورش که گاهی این کتاب ها را به طور عمده با تخفیف بالا خریداری و بین دانش آموزان پخش می کنند. معاونت های ترافیک مناطق شهرداری تهران که ۲۲ منطقه است و در همه تهران فعال هستند به مناسبت های گوناگون مانند آغاز سال تحصیلی، کتاب ها و نشریه ها و وسایل کمک آموزشی سازمان را در مناطق توزیع می کنند.
آیا این کتاب ها در شهرستان ها هم توزیع می شود؟
طبق اساسنامه سازمان حمل و نقل و ترافیک تهران محدوده فعالیت سازمان شهر تهران است. استدلالی که وجود دارد این است که هزینه های برنامه های آموزشی ما از مالیات و عوارضی که مردم تهران پرداخت می کنند تامین می شود. بنابراین باید در تهران هزینه شود. ما یک برنامه ویژه برای یک استان دیگر نمی توانیم بسازیم. اما بنا به درخواست معاونت های ترافیک شهرداری استان ها کتاب های منتشر شده برای آن ها، فرستاده می شود یا از سوی سازمان دوره های آموزشی برای شان برگزار می شود.
آیا باز خوردی از واکنش کودکان نسبت به کتاب ها و نشریه ها دریافت کرده اید؟
اگر منظورتان از بازخورد یک ارزیابی علمی که بر مطالعات قبل و بعد منطبق باشد خیر. چنین کاری بسیار دشوار است. در ارزیابی علمی درباره مسائل اجتماعی کنترل همه فاکتورهای تاثیرگذار بسیار دشوار است. بنابراین ارزیابی هایی که در این زمینه صورت می گیرد چندان علمی نیست.
ولی اگر منظورتان نظرسنجی و نظرخواهی از اولیا و مربیان مدرسه یا والدین یا دانش آموزان باشد چنین نظر سنجی داشتیم و طبیعی است که نظرها مثبت بوده است. علت این است که آن قدر نیاز آموزشی در کشور ما وجود دارد که ما هر چقدر در این زمینه تولید کنیم تنها به بخشی از نیازهای آموزشی پاسخ داده ایم و کمبودها هم چنان وجود دارد.
سازمان برای آموزش فرهنگ درست ترافیک چه فعالیت ها و خدمات دیگری را ارائه می دهد؟
ما از روش آموزش حضوری هم در سازمان استفاده می کنیم. از دیگر فعالیت های ما اعزام گروه های نمایشی به مدارس است که جنگی به نام "جنگ ترافیک" را اجرا می کنند که عبارت است از یک سری سوال و جواب و یک سری شوخی و یک نمایش آموزشی در زمینه ترافیک. این گروه ها از هفته دوم مهر تا پایان سال به مدارس اعزام می شوند. این آموزش ها آموزش حضوری هستند، یعنی آموزش دهنده و آموزش گیرنده در یک زمان و در یک مکان رو در رو هستند.
در این روش، به نیروی انسانی بسیار زیادی نیاز است و آموزش کند پیش می رود، زیرا هر بار گروه اندکی را پوشش می دهد، اما بین آموزش دهنده و یادگیرنده تعامل وجود دارد. در آموزش های حضوری مانند ساخت تیزرهای تلویزیونی هزینه ی اولیه بسیار بالاست.
آیا تاکنون برای آموزگاران به ویژه مربیان مهد کودک ها، دوره های آموزشی برگزار شده است؟
ما یک سال با همکاری آموزش و پرورش جشنواره های الگوهای برتر تدریس در مقطع پیش دبستانی را با همکاری سه جانبه بین سازمان ترافیک وآموزش و پرورش استان تهران و یک بخش خصوصی که اجرای این برنامه را برعهده داشت برگزار کردیم. هزینه های آموزش را سازمان ترافیک و هزینه های پذیرایی و برنامه ریزی را آموزش و پرورش تقبل کرد. این آموزش ها در ۸ فعالیت شعر، قصه، بازی، نمایش خلاق، مهارت های زندگی، و کاردستی با محتوای آموزش مسائل ترافیک بود. ۸ مدرس که در این رشته ها تخصص داشتند، آموزش به مربیان پیش دبستانی را بر عهده داشتند. برای مثال آقای محمد یوسفی آموزش قصه و آقای شعبانی آموزش شعر را بر عهده داشتند.
در این دوره ۲۲۰۰ مربی پیش دبستانی آموزش داده شدند. با نظر سنجی که صورت گرفت کار موفقی بود، اگر چه هزینه ی بالایی برای آن صرف شد. این برنامه دو سال اجرا شد و همه ۱۹ منطقه آموزش و پرورش را پوشش داد.
منبع: کتابک
نامزدهای جایزه ادبی هانس کریستین اندرسن معرفی شدند
دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان (IBBY)، به طور رسمی نامزدهای دریافت جایزه جهانی هانس کریستین اندرسن در سال ۲۰۱۲ را معرفی کرد.
نامزدهای این دوره از جایزه اندرسن، را ۳۳ کشور از اعضای دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان، تعیین کرده اند. آن ها در مجموع ۵۹ پدیدآورنده را برای دریافت جایزه معرفی کرده اند. در این میان، ۲۸ نفر نویسنده و ۳۱ تصویرگر وجود دارند.
امسال، از ایران، محمدعلی بنی اسدی، تصویرگر، از سوی شورای کتاب کودک، به عنوان نامزد دریافت جایزه معرفی شده است. روند معرفی نامزدها به این ترتیب است که، شاخه های ملی IBBY در کشورهای مختلف، می توانند یک نویسنده و یک تصویرگر را برای دریافت جایزه به دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان معرفی کنند. امسال، نامزدهای دیگر از کشورهای آرژانتین، استرالیا، اتریش، بلژیک، برزیل، کانادا، قبرس، جمهوری چک، دانمارک، فنلاند، فرانسه، آلمان، یونان، ایرلند، ایتالیا، ژاپن، کره جنوبی، لیتوانی، هلند، نروژ، رومانی، روسیه، صربستان، اسلواکی، اسلوانی، اسپانیا، سوئد، سوییس، ترکیه، انگلستان، آمریکا و ونزوئلا هستند.
رئیس هیئت داوران این دوره جایزه اندرسن، ماریا جسوس گیل اهل اسپانیا است و ۱۰ داور از آرژانتین، اتریش، برزیل، فرانسه، سونان، ایران (سحر ترهنده، کارشناس تصویرگری و عضو شورای کتاب کودک)، روسیه، سوئد، ترکیه و آمریکا، او را در داوری آثار نامزدان همراهی می کنند. جایزه اندرسن، در هر دوره به یک نویسنده و یک تصویرگر اهدا می شود. داوران، در یک روند چند ماهه، آثار را بررسی و داوری می کنند و نام فینالیست ها را بلافاصله پس از نشستی در روزهای ۱۰ و یازده مارس ۲۰۱۲ (اسفند ۹۰) اعلام می کنند. پس از آن، نام برندگان نهایی برنده جایزه را در روز ۱۹ مارس ۲۰۱۲ در جریان نمایشگاه بین المللی کتاب کودک بولونیا در ایتالیا، اعلام می کنند. جایزه هانس کریستین اندرسن، با وجود این که جایزه نقدی ندارد، بسیار معتبر است و به نوبل ادبیات کودک مشهور شده است. یوتا باوئر، تصویرگر آلمانی و دیوید آلموند، نویسنده انگلیسی برندگان سال ۲۰۱۰ جایزه هانس کریستین اندرسن هستند.
منبع: کتابک
موزه دائمی کودک و عروسک در کاخ گلستان گشوده شد
موزه کودک و عروسک در روز دوم خرداد و در ششمین روز از هفته بزرگداشت میراث فرهنگی در مجموعه فرهنگی تاریخی کاخ گلستان به طور رسمی آغاز به کار کرد.
این مراسم، با حضور دکتر اردشیر صالحپور، رئیس نمایش های عروسکی ایران ، دکتر حمید اردلان رییس یونیمای ایران ، پوپک عظیم پور پژوهشگر در زمینه عروسک های آیینی وسنتی ایران ، محیط طباطبایی عضو ایکوم ایران و بسیاری از کارشناسان شورای کتاب کودک برگزار شد .
گشایش این موزه در کاخ گلستان، در راستای گسترش فعالیت های فرهنگی این موزه و به مناسبت روز جهانی موزه و هفته میراث فرهنگی صورت گرفت. به گفته اردشیر صالحپور، این رویداد بزرگ فرهنگی، شروع بسیار مناسبی برای انجام فعالیت های مختلف فرهنگی و تاریخی برای کودکان این مرز و بوم است. کودکان و نوجوانان با دایمی شدن نمایشگاه کودک و عروسک در موزه مردم شناسی کاخ گلستان می توانند هفته ای یک روز هم در تمام طول سال، از فعالیت های فرهنگی که در این موزه برگزار می شود بهره ببرند. برنامه های فرهنگی گلستان کودک زمینه مناسبی برای آموزش هنر ، تاریخ و فعالیت های مختلف فرهنگی و هنری برای کودکان و پژوهش گران حوزه مطالعات کودکی فراهم می سازد.
مراسم افتتاحیه موزه، با افسانه نارنج و ترنج با قصه گویی بسیار شیرین نغمه چلبی، عضو شورای کتاب کودک و اجرای بسیار زیبای نمایش خیمه شب بازی جی جی وی جی توسط استاد علیرضا حیدر پور، آغاز شد که مورد استقبال میهمانان قرار گرفت و خاطرات خوش کودکی را در آنان زنده کرد. در ادامه مراسم، سامان خلیلیان معاون فرهنگی مجموعه کاخ گلستان از آغاز به کار این مجموعه ابراز خوشحالی کرد و از همه صاحب نظران و پژوهشگران در حوزه کودکی، همچنین مجموعه داران خصوصی برای به نمایش گذاردن بازیچه ها و عروسک های قدیمی و سنتی خود دعوت به همکاری کرد.
ویدا رفیعی مسئول گروه بناهای تاریخی فرهنگنامه کودکان و نوجوانان شورای کتاب کودک نیز، با معرفی فرهنگنامه به عنوان یکی از بهترین منابع ایرانی برای آموزش و پژوهش در حوزه تاریخ ومیراث فرهنگی کودکان، آمادگی همکاران شورای کتاب کودک برای همکاری با موزه در زمینه های مختلف را اعلام کرد .
لیلا کفاش زاده سرپرست دفتر کودک و نوجوان کاخ گلستان هم گفت که از آغاز تابستان، یک روز در هفته برنامه های گوناگون فرهنگی از قصه گویی، نمایش های سنتی و کارگاه های ساخت عروسک گرفته تا آموزش میراث فرهنگی اجرا خواهد شد. جزییات این برنامه ها در روز های آینده آگاهی رسانی خواهد شد.
منبع: کتابک